征稿函丨《中国教师》杂志2024年征稿启事来啦！

2.从教育哲学、教育社会学、教师教育、教育政策、脑科学、教育心理学、教育史等学科视角出发的，让基础教育实践者能够读得懂、喜欢读的理论研究；

3.以上文章字数为6500字（含摘要、关键词）。
 

4.“史鉴“专栏为“大家关注”下设专栏，系本刊与中国教育学会教育史分会合作开设，旨在为教育史研究与基础教育学校教师成长之间搭建沟通交流的桥梁，促进教育史研究成果走近一线教师，更好地服务于教师专业素养的提升。

”史鉴“重点关注选题：

❖ 古今中外教育共通现象的纵向源流或横向对比

❖ 古今中外学制的历史源流或对比

❖ 古今中外儿童观、学习观源流梳理

❖ 古今中外教师发展的观念与实践

❖ 古今中外的教材编制、使用与发展

❖ 学科教学历史源流

❖ 中国晚周教育家思想

❖ 中国古代书院教育

❖ 中国晚清民初教育家教育思想与实践

❖ 中国民国时期教育实验

”史鉴“写作要求：

❖ 古今中外教育家轶事与思想

❖ 突出以史为鉴的“鉴今”价值。

❖ 论题与基础教育学校的教育教学工作具有较为密切的关系，对教师拓展专业知识、建立周全视角有益。

❖ 体裁与文字兼顾学理性与可读性，通俗易懂，生动活泼

❖ 7800字以内（含中文摘要、关键词）。

孙老师 010-58802768

“名师工作坊”栏目关注、展示正高级教师、特级教师或有突出成果的优秀教师的成长之路。该栏目已开设多年，深受读者喜爱。2024年，本栏目的定位将更加明确——让名师的成长路径更加透明，给更多普通教师以有益启迪。本着这个定位宗旨，“名师工作坊”栏目将突出体现以下方面：

1.体现名师教育、教学思想形成过程——发现、生成、转变、反思等；

2.体现名师与学生之间不断生成的教与学的矛盾、反思、转化、改变等；

3.展示名师如何将教育理论转化为具体教学实践，突出教学目标、策略方法、实施要点、注意事项等；

4.突出名师的教材解读与教学设计、对学生问题意识的激发与启迪能力等。

由三篇文章组成：

第1篇是名师本人对自己教育教学思想或成果的阐述，4500或5500字左右（含摘要、关键词）；

第2篇是课例，可以是名师本人的教学实录，也可以是其教学团队中其他教师的实际运用，4500或5500字左右；

第3篇是对课例或教学思想、成果的点评，撰写者为高校专家、教研员或名师工作团队中的其他优秀教师，4500字左右。

“课程与教学”栏目关注基础教育（包括学科教育） 课程与教学的理论与实践问题，针对课程改革与建设、学科教学实践中的相关问题进行思考、探索及总结，4500或5500字（含摘要、关键词）。

跨学科教学、综合性学习、大单元与大概念教学、学习心理与教学的融合、深度学习与精准教学、评价改革、核心素养培育、中华优秀传统文化的课堂融入、“党的领导”“习近平新时代中国特色社会主义思想”的课程融入，以及学科教学领域其他相关问题。

赵老师 010-58804356

“教师与发展”栏目关注教师个人成长和专业发展，探讨教师教研改革方向，记录优秀教师成长轨迹。

“学前教育”栏目反映学前教育理论与实践的新动态与新探索，汇集优秀研究成果，共同探讨学前教育，促进学前教育事业的健康发展，4500—6000字左右（含摘要、关键词）。

学前教育发展理论的探索研究，幼儿园的管理，乡村幼儿园发展，幼儿安全教育、美育等专题探索，幼儿教师的职前培养、职后培训，新教师、男幼师、农村幼儿教师的专业成长，幼儿园环境创设，园本课程开发与建设，幼儿园课程资源建设与课程质量提升，教育信息化与幼儿园课程建设，以及学前教育领域其他热点问题。

胡老师 010-58804078

围绕国际基础教育的热点话题，进行国外教育考察和评论、教学研究和国际教育政策解读，如课程建设与教学改革、STEAM教学等，通过政策解析、理论剖析，或某一具体实例深入了解域外教育的现状，反映国外教育动态及其对我国教育发展的启示，4000～5000字。

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以书评形式向读者推荐一本（套）2018-2023年度发行出版的优秀教育类图（丛）书或者教育经典著作，促进教师的专业成长发展。要求能够实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容，同时有自己的观点见解，4000～5000字为宜。

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注意观察细节，留心教育生活，记录教育教学过程中富有教育智慧的真实故事，有创新性、启发性，3000～4000字。

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